Trabajos Fin de Máster

TFM MAES UAL: te tutorizamos

tfm maes ual

Te contamos como desarrollar tu TFM MAES UAL

La UAL te ofrece 34 grados, 47 másteres oficiales y 14 programas de doctorado, además de amplios estudios complementarios: cultura o servicio de relaciones internacionales.

Por ello te contamos todo lo que debes saber de la universidad, del TFM y como podemos ayudarte.

Sigue leyendo y empieza a ejercer tu profesión.

 

PROPÓSITO Y ALCANCE.

La Guía e Información del Trabajo de Fin de Máster (en adelante, TFM) pretende servir de orientación
que contiene las principales directrices para su desarrollo. Encaja
Normas internas que rigen los proyectos de grado según la Facultad
Reglamento de Estudios Internacionales de Posgrado y Proyectos de Posgrado de la Universidad
Sevilla. Esta Guía es válida para el curso académico 2018-2019 y estará vigente hasta
la realización de los mismos para aquellos trabajos que se presenten en cualquiera de
Convocatorias a las que tiene derecho el alumno por su matrícula vigente en el curso.

Tipología de obras




Opción A:
Trabajar sobre innovaciones pedagógicas, sobre aspectos específicos de problemas sociales y
flujo educativo de las escuelas e instituciones de educación media, a partir de aquél en el que
el alumno ha realizado una práctica y en la que aplica los contenidos aprendidos en
varios artículos del Maestro. El alumno, de acuerdo con el profesor de TFM, elige un tema,
para lo cual se sugiere lo siguiente:
– Cultura adolescente: relaciones sociales entre adolescentes o jóvenes, práctica
cultura, ocio y valores en adolescentes o adultos jóvenes, género y educación de los adolescentes
y juventud, etc
– Ejes transversales: educación intercultural, educación ética, cívica y cívica, educación
educación, educación para la salud, educación vial, educación para la paz, educación bilingüe,
etc.
– Problemas de convivencia en el centro.
– Participación de las familias en la crianza de los hijos e hijas.
– Introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.
– Nuevos métodos de enseñanza.
Para esta forma de trabajo se propone el siguiente esquema:
a) Introducción y justificación.
b) Identificación del problema seleccionado.
c) Metas.
d) Base teórica.
e) La posición del Centro en la materia objeto de estudio.
f) Descripción del desarrollo del estudio. Conclusiones y consecuencias.
g) Sugerencias de intervención o innovación para mejorar la situación analizada en
Condiciones del centro de formación.
h) Reflexión de superación personal como docente a partir de la materia que se cursa.
i) Referencias bibliográficas.
j) Anexos (si los hubiere).

Haz tu TFM MAES en UAL




La Universidad de Almería (UAL) es una universidad pública española situada en la provincia de Almería.

En concreto, en la costa mediterránea, en la zona de La Cañada de San Urbano, a 2 km al este de la ciudad de Almería.

Además se fundó en 1993 por la Ley 3/1993 de 1.2 de julio.

También cuenta con unos 12.000 alumnos.

Desde sus inicios, sus clases han producido aproximadamente 45.000 alumnos.

Cabe añadir que tiene antiguos alumnos que han contribuido al desarrollo económico, social y cultural de la provincia de Almería.

 

Crecimiento de la UAL

La UAL ha crecido rápidamente hasta convertirse en una de las principales universidades de España en investigación y transferencia de conocimiento

Cabe añadir la importancia de áreas como la agroalimentación y el medio ambiente.

La UAL se consolida como una de las universidades más jóvenes de Andalucía.

Con un campus interdisciplinar situado en primera línea de mar, la UAL se encuentra estratégicamente situada entre los dos principales elementos de identidad de la provincia.

Primero al oeste ya pocos kilómetros, en la comarca de Poniente, donde se concentra la mayor parte de las explotaciones hortofrutícolas.

Además es uno de los principales motores de la economía almeriense.

Asimismo,  cuenta al este con el Parque Natural Cabo de Gata Níjar, enclave que simboliza la riqueza natural de la provincia.

Profundamente comprometida con su entorno, la UAL ofrece al público una oferta de titulaciones estrechamente relacionadas con las necesidades de los distintos sectores industriales.

La UAL es reconocida por su implicación en la innovación y la calidad del aprendizaje.

También por su vocación científica y emprendedora.

Además de por su clara apuesta por la digitalización, la internacionalización, la sostenibilidad, la equidad y la inclusión como líneas estratégicas complementarias.

 

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¿Qué es un TFM?

El TFM es un trabajo de investigación que todos los estudiantes desarrollan y tienen que aprobar antes de tener el título.

Las temáticas deben de versar sobre el máster.

En concreto puedes elegir entre varias modalidades

  • estudios de investigación
  • revisiones de la literatura
  • propuestas de intervención
  • propuestas de innovación

Todas tienen que fundamentarse con un marco teórico basado en la literatura científica y deben tener un objetivo principal definido.

 

La Universidad de Almería (UAL)

La Universidad de Almería (UAL) es una universidad pública española situada en la provincia de Almería, en la costa mediterránea.

En la zona de La Cañada de San Urbano, a 2 km al este de la ciudad de Almería.

Fue fundado en 1993 por la Ley 3/1993 de 1.2 de julio y hoy cuenta con unos 12.000 alumnos.

Desde sus inicios, sus clases han producido alrededor de 45.000 alumnos; antiguos alumnos que han contribuido significativamente al desarrollo económico, social y cultural de la provincia de Almería.

Con más de un cuarto de siglo de historia, la UAL ha crecido rápidamente hasta convertirse en una de las principales universidades de España en investigación.

Además de en transferencia de conocimiento en áreas como la agroalimentación y el medio ambiente.

La UAL se consolida como una de las universidades más jóvenes de Andalucía.

Con un campus interdisciplinar situado en primera línea de mar, la UAL se encuentra estratégicamente situada entre los dos principales elementos de identidad de la provincia:

  • al oeste ya pocos kilómetros
  • comarca de Ponientedonde se concentra la mayor parte de las explotaciones hortofrutícolas. uno de los principales motores de la economía almeriense
  • y al este, el Parque Natural Cabo de Gata Níjar, enclave que simboliza la riqueza natural de la provincia.

Profundamente comprometida con su entorno, la UAL ofrece al público una oferta de titulaciones estrechamente relacionadas con las necesidades de los distintos sectores industriales.

La UAL es reconocida no solo por su implicación en la innovación y la calidad del aprendizaje, y por su vocación científica y emprendedora.

Sino también por su clara apuesta por la digitalización, la internacionalización, la sostenibilidad, la equidad y la inclusión como líneas estratégicas complementarias.

 

UAL: Historia

La historia de la creación de la UAL se remonta a 1972, cuando se constituye como Escuela Universitaria de Almería.

que en ese momento estaba adscrita a la Universidad de Granada.

Por aquel entonces estaba ubicado en la actual sede de la Delegación de Educación en la capital almeriense.

En 1977, la Escuela Universitaria de Almería se traslada a un terreno próximo a La Cañada de San Urbano, en primera línea de mar, en la zona en la que años más tarde.

Cuando la UAL se constituye como universidad independiente, se ubicaría el campus.

Los siguientes pasos en el proceso de unificación de los estudios universitarios fueron:




  • la integración de la Escuela Universitaria en la Universidad de Granada en 1982
  • creación de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos en 1987
  • establecimiento de facultades propias a partir de 1989 que transformó el Colegio en el campus universitario de la Universidad de Granada.

Habilidades generales TFM MAES UAL

Primero, poseer y comprender conocimientos.

Los estudiantes han demostrado conocimientos y comprensión que amplían y mejoran los conocimientos asociados con el primer ciclo.

De eso modo tiene la capacidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en la investigación. contexto.

Segundo, aplicación de conocimientos.

El objetivo es aplicar lo que han aprendido y su capacidad para resolver problemas en entornos nuevos.

También en entornos poco conocidos en un contexto más amplio (o interdisciplinario) relacionado con su campo de estudio.

Tercero, capacidad de juicio.

Por ello, los estudiantes son capaces de integrar conocimientos y enfrentar el desafío de emitir juicios basados ​​en información.

Además, incluye una reflexión sobre las responsabilidades sociales y éticas asociadas con la aplicación de sus conocimientos y pruebas.

Cuarto, habilidad comunicativa y social.

Como consecuencia, los alumnos saben comunicar de forma clara y sin ambigüedades sus hallazgos.

Así como los conocimientos y causas últimas que los sustentan, a públicos especializados y no especializados.

Quinto, capacidad de aprendizaje.

Para concluir, los estudiantes tienen habilidades de aprendizaje que les permiten continuar aprendiendo de una manera que es en gran medida autodirigida o autónoma.

Competencias Específicas TFM MAES UAL

En primer lugar, Adquirir experiencia en la planificación, impartición y evaluación de materias propias de la especialidad.

Segundo, confirmar un buen dominio del habla oral y escrita en la práctica pedagógica.

Además de dominar las habilidades y destrezas sociales necesarias para crear un entorno propicio para el aprendizaje y la convivencia.

Tercero, participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica.

Cuarto, para la formación profesional, conocer la tipología empresarial correspondiente a los sectores manufactureros.

También, comprender los sistemas organizativos más habituales en las empresas.

Quinto, en materia de orientación, realización de evaluaciones psicológicas y educativas, asesoramiento a otros profesionales de la educación, alumnos y familias.

Sexto, valorar el papel de la cultura organizativa de cada centro y conocer las funciones de los distintos elementos que la componen.

Séptimo, comparar tu visión personal de la docencia con la de otros profesionales de tu centro para tomar decisiones conjuntas.

Octavo, planificar el proceso de aprendizaje en su área particular mediante el diseño de materiales didácticos y tareas de aprendizaje.

Cabe añadir, desarrollar procesos de interacción y comunicación efectiva en el aula, acreditando el buen dominio del habla oral y escrita en la práctica pedagógica.

Para concluir, analizar los resultados de la evaluación y extraer conclusiones que ayuden a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Estas competencias, junto con las competencias en otras materias, quedarán reflejadas en el trabajo final de máster, que resume la formación recibida durante todos los ejercicios descritos.

Naturaleza de la TFM MAES UAL

Los TFM de este máster podrán referirse a cualquier campo o tema estudiado en un módulo general, en un módulo específico o en prácticas.

Así como aspectos de reconocido interés para la innovación curricular y/o disciplinar en la especialidad del alumno.

Siempre que se tenga una previsión. ofrecidos para estudiar en la escuela secundaria, licenciatura, formación profesional o enseñanza de idiomas.

Además recomiendan que el carácter del TFM, en cuanto a su contenido, sea teórico y práctico.

Como resultado esperan que el periodo de prácticas en los centros genere interés por la innovación en favor de la calidad de la educación.

En este sentido, las propuestas de intervención aplicadas por los alumnos tanto en el aula como en el centro educativo deben tenerse en cuenta como guía para el TFM.

Aunque debemos aclarar que el TFM especificado no puede reducirse a la descripción de la actividad especificada.

Además debe ser una oportunidad para explicar y aplicar lo aprendido, y también debe dar conclusiones personales suficientemente elaboradas y basadas.

En todo caso, en la experiencia adquirida durante la estancia en el centro educativo, en el trabajo realizado. y analizándolo y evaluándolo.

Por ello, el TFM debe contextualizarse brevemente en la institución donde se realizaron las prácticas y/o enfocarse en el grupo de estudiantes con los que se realizaron las prácticas externas.

Modalidades TFM MAES UAL

  • Análisis crítico y propuesta informada para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la innovación educativa en el aula.
  • Propuesta razonada sobre temas de interés que puedan presentarse como relevantes para el plan de mejora en los centros educativos.
  • En caso de que el TFM, por acuerdo entre director y alumno, no se encuadre en ninguna de estas modalidades, se deberá justificar el enfoque propuesto, asegurando que un problema estrechamente relacionado con el ejercicio profesional sea tratado de manera razonable. camino.

 

Temas que se pueden tratar en el TFM MAES UAL

  • Adquisición de competencias clave por parte de los alumnos.
  • Diseño y desarrollo de actividades para la formación de los alumnos de competencias específicas propias de cada especialidad del máster.
  • Desarrollo y aplicación de herramientas para la evaluación de las competencias escolares clave propias de cada especialidad del Máster.
  • Análisis y/o evaluación de materiales de capacitación.
  • Réplicas de innovaciones educativas.
  • Resumen de herramientas para la obtención de información sobre aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula.
  • Explorar ejemplos de unidades didácticas integradas con su respectiva especificación curricular y transposición didáctica de contenidos propios de su especialidad.
  • Trabajos teóricos y prácticos sobre el diseño y análisis de situaciones de aprendizaje para la educación secundaria.
  • Análisis epistemológico del contenido de las materias escolares desarrolladas durante el período de prácticas.
  • Diseñar y desarrollar materiales y actividades para el alumnado con dificultades de aprendizaje.
  • Considerar temas transversales: enseñanza de valores, salud, convivencia, coeducación
  • Estrategias aplicadas en los centros en relación con los Planes de Mejora y/o auto -Informes de evaluación, resultados de este análisis y sugerencias de mejora.
  • Seguimiento y propuestas de mejora de cualquiera de los programas que impulsa el Ministerio de Educación relacionados con:
    • los programas de innovación educativa
    • Hábitos saludables
    • Cultura emprendedora
    • Educación ambiental
    • Comunicación lingüística
    • bibliotecas escolares
    • PRODIG
    • Centro de Programas de Digitalización o Programas Culturales

Reglas para la preparación, redacción y estilo del TFM

Independientemente de la modalidad elegida y considerando la organización interna que se estime más adecuada, el TFMdeberá indicar claramente cada uno de los siguientes:

  • Los siguientes elementos deberán figurar en la carátula:
    • (Modelo Anexo V ) o la Universidad de Almería y escudo
    • Centro de Postgrado y Formación Continua o Máster Universitario en Educación Secundaria Obligatoria, Grado, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
    • Nombre TFM en español e inglés.
    • Datos del alumno (nombre y apellido, DPR)
    • especialidad que cursa.
    • Nombre del director de la universidad (y, en su caso, del codirector)
    • convocatoria a la que se presenta (junio, septiembre, diciembre o febrero).
    • Autorización de protección del director. (Anexo de muestra)
    • Índice de contenidos e índice de tablas e ilustraciones, indicando claramente la página en la que comienza cada capítulo.
    • Resumen en español e inglés (máximo 250-300 palabras en cada idioma), incluyendo palabras clave.

¿Necesitas ayuda con tu TFM MAES UAL?

El desarrollo del TFG, la preparación de discurso y su defensa puede ser un trabajo duro para el alumno.

El motivo es que es la primera vez que el estudiantede abordar un proyecto de estas características.

Cabe añadir, que tiene muchas dudas que no siempre responde el tutor.

Es decir, no tienen un acceso fácil a ellos.

Por ello, puedes contar con asesores externos especialistas TFM MAES UAL, que pueden ayudarte de principio a fin.

Se trata de un equipo de especialistas en investigación universitaria, que te asesorarán y ayudarán a definir

  • tu marco teórico
  • metodología
  • formular tus hipótesis
  • referenciar correctamente
  • análisis de datos
  • realizar una correcta defensa

Además, tendrás un sistema de tutorías en las que podrás plantear todas tus dudas.

Contamos con softwares anti plagio para que tu TFG sea original y cumpla los criterios de tu universidad.

Si quieres más información sobre nosotros pulsa aquí y un asesor contactará contigo, valorando cuales son tus necesidades.

Infórmate y no dejes que este trabajo te impida ejercer como profesor.

 




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